DISEÑADORA AL AULA

 

El lenguaje visual es un sistema de comunicación que actúa a través de las imágenes, este tiene diversas funciones que pueden estar relacionadas entre sí: Informativa-Expresiva-Estética.

Es el lenguaje que desarrollamos en el cerebro relacionado con la manera como interpretamos lo que percibimos a través de los ojos ("visualmente"). Es el que utiliza imágenes y signos gráficos. Tiene por objeto la transmisión de mensajes a través de la imagen. Es el sistema de comunicación que se emplea en la creación de mensajes visuales.

Las Artes visuales conforman el universo visual que nos rodea. Al hablar de ellas se hace referencia a distintas manifestaciones artísticas que se expresan a través de imágenes visuales, es decir que a partir de su observación nos llega el mensaje o la idea que nos quiso transmitir el artista y presentan un lenguaje a través del que se expresan.

El lenguaje que señala el mundo que nos rodea se compone no solo de la palabra hablada; cualquier sistema de signos con que se comunica algo es un lenguaje, por eso existe también un lenguaje visual. La relación de estos dos queda ilustrada en los albores de la civilización. La similitud existente en un inicio entre la escritura y la pintura, formando un conjunto unitario, se observa perfectamente entre los griegos y los egipcios, por la utilización de las mismas palabras para designar tanto el trabajo del que escribía como del que pintaba.

El lenguaje visual debe conocerse por todas las personas para apreciar las obras visuales de una forma más acabada.

Lenguaje Visual

Al establecerse una comunicación, a través de las obras visuales, entre el artista que las crea y quienes las aprecian; se enfrentan a un tipo específico de lenguaje, nombrado lenguaje visual, que son los medios expresivos de las Artes Visuales y permiten a los artistas la creación de las formas en sus composiciones mediante la utilización de los diferentes materiales, implementos y técnicas, sobre determinados soportes propios de estas manifestaciones artísticas, para expresar en un contenido sus ideas, emociones, sentimientos, sus vivencias, etc. 

En una obra de las Artes Visuales, es la forma lo que nos permite observarla. La estructura que esta adopta, se percibe como una unidad visual, integrada por una figura, inseparablemente ligada a un campo óptico sobre el cual contrasta, al que denominamos fondo. Es decir, que todo objeto se ve como una relación figura-fondo, que por sus diferencias de valores tonales y color contrastan sobre un fondo. Es en esta estructura visual, figura- fondo, en la que se nos presenta toda obra de las Artes Visuales.

Cuando se plantea el conocimiento de la forma como una condición fundamental para apreciar las Artes Visuales, lo que se propone es un acercamiento a la "lectura" de las distintas partes de una pintura, por ejemplo, y que son las que en su conjunto, como una unidad indestructible, expresan el mensaje del autor.

MICROCLASE:

Objetivos:  

-Desarrollar el concepto de Pobreza.

-Reflexionar sobre las necesidades básicas insatisfechas.

-Comprender la magnitud de la problemática a nivel Nacional.

Propósito:

-Favorecer la comprensión de las condiciones de pobreza en la República Argentina.

Saberes:

-El conocimiento de la composición y la dinámica demográfica de la población argentina, sus condiciones de trabajo y calidad de vida a través del análisis de los distintos indicadores demográficos y socio-económicos.

 

Fundamentación:

El conocimiento de la población y sus problemáticas nos permiten entender mejor la sociedad en la que vivimos, de esta manera podemos reflexionar, repensar y comprender las necesidades de esos ciudadanos.

El énfasis de estudiar ciencias sociales en sexto año y luego de haber problematizado diferentes cuestiones, se prioriza el estudio de la población en el marco de los mercados de trabajo y las condiciones laborales, así como también en el análisis de la calidad de vida, incorporando la noción de que la sociedad no solo es diversa en cuanto a sexo, edad u  origen, sino también en cuanto a sus posibilidades de acceso al trabajo, y a la satisfacción de sus necesidades básicas. Por ello resulta relevante que puedan comprender que la sociedades son fuertemente desiguales social y económicamente.

Actividades: 

1) Para comenzar la propuesta didáctica lo que realizaremos es presentarle a los niños una serie de imágenes para que puedan vincular a la pobreza:

 

Para ello el docente planteará una serie de preguntas que serán de guía para el trabajo de las alumnas:

¿Qué se puede visualizar en las imágenes?

¿En que condiciones se encuentran las personas representadas en las imágenes?

¿Cuáles son las necesidades que no satisfacen estas personas?

¿Cómo se relacionan entre sí las imágenes?

¿Qué características tienen las personas?

¿Qué actividades no pueden realizar los niños que viven en la calle? 

¿Por qué  motivos les parece que no pueden dejar la calle ni de trabajar? 

¿Cómo se imaginan el futuro de estos chicos? 

¿Qué características de la calidad de vida elaborada entre todos no poseen estos chicos? 

2) Una vez que los chicos respondan en sus cuadernos estas consideraciones, se sociabilizarán y se reflexionarán acerca de lo expuesto en las imágenes y fomentar la actitud crítica ante estas situaciones. 

3) Atendiendo a lo planificado en esta última actividad se les va a proponer que en pequeños grupos realicen una historieta que reflejen sus sentimientos, emociones, pensamientos respecto a lo trabajado en el área.

4)  Es importante la sociabilización por ello se les pedirá a los alumnos que publiquen sus producciones en los pizarrones principales de la escuela y que todos puedan disfrutar del arte y reflexionar sobre la problemática.


http://youtu.be/CxvW44SHH6E